12月3日，第34个国际残疾人日，咸宁职业技术学院建筑学院的一堂特殊“验收课”悄然进行。周景润追光育人工作室将内部完成的无障碍微改造，转化为一堂面向全校师生的沉浸式“融合教育追光讲堂”。这一源于视障教师切身需求的基层实践，正为构建包容性校园环境，探索一条可复制、可推广的“心灵共建”路径。

周老师介绍体验活动

从“痛点”到“试点”：一堂源于切身需求的“追光讲堂”

活动的发起源于工作室主持人、视障教师周景润的亲身困境。“无障碍不仅是硬件，更是一种平等的参与感。”周景润表示，他希望将改造工作室这个小空间的经历，变为一堂关于权利与包容的公开课。

师生们共同发起了“绘梦追光”改造计划：安装读屏软件与语音信标，打造声音导航系统；为所有桌角加装防撞条，对插座开关进行触觉标记；甚至为团队荣誉墙制作了可语音播放的二维码。改造前后，轮椅少年小帅同学（化名）受邀全程参与测试，确保实用性与安全性。这一系列“小改造”，精准聚焦视障、肢障群体的真实需求，于细微处彰显了党组织的温度与思政教育的厚度。

从“体验”到“理解”：沉浸式研学催生观念变革

验收当日，融合育人场变身为沉浸式“研学”课堂。来自各学院的数十名学生通过佩戴眼罩、使用盲杖、乘坐轮椅，亲身体验“熄屏打字”“蒙眼寻咖”和校园出行。当黑暗中响起周景润老师与轮椅少年小帅合奏的古筝曲时，许多同学深受触动。

“蒙上眼睛，从讲台到门口的七步路，感觉像过一条河。” 一位参与体验的入党积极分子感慨，“无障碍不再是抽象的概念，而是关乎尊严的具体感受。”建筑学院党总支书记石裕勤现场点评时指出，这种 “体验-理解-共建”的模式，打破了传统说教，让平等、包容的理念直抵人心，这种从“一个人的需要”到“一群人的教材”正是极具创新性的课程思政与劳动教育实践。

学生蒙眼“踏梦校园”

从“驿站”到“蓝图”：基层“微创新”蕴含体系化潜力

本次改造虽仅限于一个思政育人工作室，但其“微光”已显现出照亮更广阔空间的潜力。据悉，改造后的“追光驿站”将作为常设的融合教育体验角与党建阵地向全校开放。更重要的是，工作室正系统梳理经验，计划与学校教务、学工、后勤等部门联动，将改造模式推广至无障碍教室、考场、公共通道等关键场景。

“这不仅仅是一次活动，更是一次基层自发、自下而上的制度探索。”建筑学院相关负责人表示，这一实践精准契合学校创建全国文明校园、推进职业本科建设的内在要求，为培育高素质、有情怀的技术技能人才提供了“心灵土壤”。它从一个小切口入手，回应了《“十四五”残疾人保障和发展规划》中“促进残疾融合”的宏观要求，为湖北职教领域乃至更广范围的无障碍环境建设，提供了一个温暖而坚实的基层样本。

轮椅出行体验

工作室全家福

图/文：周景润

一审：李霞

二审：石裕勤

三审：李明